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浅谈中职学校学生管理工作方法


                                       摘要:中等职业教育的发展对学生管理工作提出了新的要求。为了提高学生综合素质,培养出适应社会发展的技能型人才,如何搞好中职学校学生管理工作,达到管理育人的目的,是摆在职教工作者面前的一个新课题。本文基于学生管理的经验,从实际应用的角度对中职学校学生管理工作方法进行了概括和探索。
关键词:学生管理 工作方法  能力  效果

    众所周知,中职学校的班主任工作是一项非常辛苦而琐碎的工作,班主任不但要做学生的引路人,同时还要培养一个健康向上的班集体,构建良好的班风学风,提高每个学生的综合素质,不付出辛勤的努力和艰辛的劳动是不会出管理效果的。那么应该从哪些方面入手、又应该如何开展工作呢?本人概括了以下几点。
    一、加强学习,不断提升个人综合能力
   (一)要提升自身学习能力。学习的途径有很多,比如可以参加学校组织的学生管理工作论坛、讲座、经验交流会等,也可以多看一些与班主任管理有关的视频、论文等,当然最直接的办法是向经验丰富的资深班主任学习探讨,再结合本班的实际情况进行总结,效果会更好。本人在刚担任班主任的时候就是采取的这些方式,尤其是观看了魏书生老师班主任管理方面的视频之后,受益匪浅,至今还记得在解决班级管理问题时魏老师的其中一个做法——“如果学生能处理的问题学生自己处理,学生处理不了的问题由班干部处理,班干部处理不了的问题由班主任处理”,并将这种管理理念深入贯彻到班级学生管理工作中去,经过不断实践,有效增强了学生的自我管理意识。
   (二)要提升个人业务能力。现代教育认为,班主任的能力应该体现在诸多方面,如组织管理能力、德育工作能力、协调沟通能力、宣传演讲能力等,这些都是一名班主任应具备的基本业务能力,而这些能力也是可以通过学习和实践的方式得到的。
   (三)要提升个人人格魅力。记得在一次班主任校本培训上,蒋伟华老师结合自己担任班主任时的亲身经历谈到过这个问题,给大家留下了深刻的印象。班主任依靠什么来管理班级,管理能否出成效,很大程度上取决于班主任的人格魅力。个人的气质、学识、思想、诚信度、言谈举止等都属于人格魅力的范畴,就诚信度而言,如果一位班主任对学生言而无信,哪怕只有一次,也会降低其在学生心目中的美好形象,从而失去学生的认可。
    二、拓展思路,创新学生管理方法
   (一)思想先行,做好学生融合工作
中职生的年龄现状决定了他们思想上的不稳定性,因此,在新的班集体成立之际,做好学生的思想工作是重中之重。以本人所带的会电111班为例,学生成分复杂,管理难度较大,尤其是又经历了合班(由原春季111班与原会电115班合成为会电111班),学生的思想更加动荡不安。针对这种情况,本人多次召开全体学生会议,以自身高中时代的合班经历为例,结合本班情况进行思想教育,积极做好学生的思想工作,保证了班级正常的运行。这个学期初,本班又与会电115班合班上课、分班管理,因为有了一定的思想基础,本次合班上课至今没有出现大的问题,保证了本班教学与管理秩序的正常运转。
   (二)自信起航,做好学生的引路人
自信是什么?自信是就是勇敢面对现实,不逃避;自信就是坚持坚持再坚持,在遇到困难和挫折的时候始终对自己说:“没有过不去的坎,挺着就意味着一切。”这是我经常对学生说的几句话,实际上,这也是我接会电111班班主任时感触最深的几句话。当时,班里很多秋季来的学生私下找我,说不愿意与春季生一起上课,说春季生素质偏低,不好相处,怕被带坏了,说呆在这样的班级里,早晚得玩完等这样一类的话,而春季生却没有任何反应,看上去是一种对班级发展漠不关心的态度。这种情况下,我首先对部分秋季学生进行了开导,但令我最担心的却是当时班内同学整体低迷的状态。在成班后的第一次团日活动中,我专门拟定了一个关于班级如何生存、发展的主题让大家讨论。作总结发言时,我大声地告诉全体学生:“很多人都认为春季生素质低,很多人都对春季生有偏见,可是我不信,没有什么是注定的,事在人为,我相信通过大家的努力,我们班级一定会站在学校所有班级的前列,如果真的能改写历史、改变别人的看法,那么我相信必须是我们会电111班,因为我们受的苦难最多,哀兵必胜,因为我们有激情如火的青春可以挥洒,也因为你们有一位这么优秀的班主任可以崇拜”,同时我庄重作出承诺:“无论我们班最后走向何方,我将始终如一陪伴大家前行,风雨无阻、绝不放弃”。这次活动之后,我又在不同的场合激发学生们的自信,最终经过不懈努力,会电111班在学校组织的历次活动中均有不俗的表现,彰显了强大的自信心和生命力。
   (三)制度完善,强化学生日常管理执行力
班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作繁琐而复杂。比如要经常性地督促学生上好早晚自习、做好课前中华文化传统的诵读、组织学生技能比赛、检查课堂纪律、安排卫生值日等,各种学生集体活动,班主任都要到场组织,学期工作计划、期末总结、每周周讲评、文明宿舍的争创等工作都要落实到位。如果再加上特殊事件、突发事件的处理等,班主任工作肯定会相当劳累。那么如何才能比较轻松而又出色地完成学生管理工作呢?我认为,至少要做到三个方面。一是要建立并完善班级管理制度。没有规矩不成方圆,完善的制度是实施班级管理的基础,制度的建立必须要快,最好是在学期初,同时在实施的过程中加以完善。这样做的目的是保证在出现问题时有制度可依、有制度可循,进而正确指导学生的思想和行为。二是要做好班干部的培养培育工作。一个好的班干部,可以成为班主任的得力助手,也可以成为同学们争向学习的标兵。为此,我努力培养班干部的工作能力,管理中多次召开班干部会议,对班干部的思想动态及工作水平进行引导。经过不断的探索和实践,所带班级的班干部都能够按时保质地完成分配的任务,同时学会主动思考问题、研究问题、解决问题,真正做到了“学生能处理的问题学生自己处理,学生处理不了的问题由班干部处理,班干部处理不了的问题由班主任处理”。在班干部及全班学生的共同努力下,班级学生基本可以做到自觉完成学习、纪律、卫生等各项工作及活动,既锻炼了能力,也培养了大家的团结协作意识,班级的日常管理工作井然有序。三是要执行到位。余世维教授曾就执行力的问题作过很多讲座,他认为企业的管理赢在执行。同样,一个班级的管理也必须有执行力作为保障。试想,如果每一位学生都能够完成自己的工作任务,都能够按照班主任的安排去学习、去思考、去研究,一丝不苟地切实执行班主任、班委会或团支部的意图,这样的班级怎能不成功?
   (四)活动搭桥,形成班级的凝聚力、向心力
班级体的凝聚力、向心力不仅仅是班主任对学生进行口头教育产生的,更多的是通过一次次活动的组织和实施,在过程中逐渐形成的。以军训为例,这一期间是培养班级凝聚力的最佳时间,通过每日的训练、训练过程当中与其它班级的军姿、军技效果比拼等,可以很快形成班级最初的凝聚力。学校组织的运动会、篮球比赛、中华文化传统知识竞赛、“一二?九”演讲比赛等活动同样可以增强班级的凝聚力,达到事半功倍的效果。如果学校不经常组织文娱活动,班级可以视情况自行组织并设立奖项。本人曾在上学期在班级组织学生开展了跳绳比赛活动,效果也是很明显的。
   (五)文化引领,营造良好的班级文化氛围
班主任在接班以后,考虑的问题有很多,但决不应该忽视建立班级文化这一工作。通过几年来对班级管理认识的加强及经验的积累,我想可以从以下几个方面营造良好的班级文化氛围。首先注重寝教室卫生。干净的寝室、教室不是打扫出来的,而是保持出来的。平时的工作中,我经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来,劳动工具要摆放整齐,让每个学生都感受到主人翁的责任感,久而久之,就形成了班级文化环境的基础。其次重视学生的技能培养。班主任可以同任课教师经常沟通交流,就学生的技能学习情况给出指导性的意见和建议。平时也要认真对待学生接受专业知识的情况及每一次技能比赛活动情况,积极组织学生参加省、市中职学生技能大赛,促进良好学风的形成。最后要加强班风建设。我会找一些适合中职学生欣赏的经典诗歌、散文、电影等作品,组织学生观看、思考、讨论,这可以提高学生的文学素养,增强学生对社会和人生的认知。
   (六)爱心主导,合理对待问题学生
每个班都存在问题学生,对于这些学生我们又该如何对待呢?我认为,针对留守学生、单亲子女、特困学生此类学生,要遵循“不抛弃、不放弃”的原则,不惜花费大量的时间和精心采取一对一的沟通、交流、谈心行动,给予此类学生更多的关心和爱护;针对部分思想很不成熟、叛逆心较强且与外界社会的联系较为频繁的学生应及时谈心疏导,避免突发事件和安全事故的发生;针对思想不稳定、受社会影响较大的学生及时与学生本人和其家长联系沟通,极力避免这类学生的流失。
    三、勇于担当,正视管理工作中的困惑和迷茫
在任班主任的几年中,本人也感觉到这样那样的困惑和迷茫。如班级学生的类别过于杂乱,不便于管理,即使花费了大量的时间和精心,有时还是顾此失彼,不能全部照应;管理方法有待于继续创新,尤其是对于个别学生小错不断、大错不犯违纪行为(如经常性的迟到)的教育,缺少行之有效的方法;个人投入时间与精力得不到充分的保证,无法做到与学生交流较多、贴班较紧。对于这些困惑和迷茫,我相信随着学校的发展,随着学生管理工作论坛的深入,随着班主任自身的成长,将会逐步得到解决。
总之,班主任工作是一项复杂而艰苦的工作,我们只要注重细节,从小事做起,从点滴做起,给予学生必要的信心、爱心、耐心,就一定能把学生管理好,把班级管理好,不辜负学校的期望和家长的重托。



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